PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO Y ASESORIA
• I.DATOS GENERALES
1.1. GRE :
La Libertad
1.2. Institución Educativa
1.3. Nivel : Primaria Turno: Mañana
1.4. Director :
1.5. Duración de la visita: Inicio: Término:
1.6. Asesor responsable :
• II. PRESENTACIÓN
El Plan de asesoría y
acompañamiento pedagógico de la I, E. “-----------------------cuya misión es “----------------------------------------------------------.” con la
finalidad de optimizar el desempeño docente en las dimensiones personal,
pedagógica e institucional a fin de lograr la calidad educativa.
El presente plan pretende acompañar y asesorar para el logro de una buena
docencia, tiene en cuenta competencias, desempeños e indicadores detallados en instrumentos de evaluación que
incluyen los niveles de desempeño: sobresaliente, suficiente( satisfactorio),
básico y deficiente(insatisfactorio).En tal sentido para la dimensión
pedagógica se aplicará la metodología de
3 visitas en aula que incluyen 2 horas de monitoreo y 1 hora de asesoramiento
siendo la primera y tercera de observación
y la segunda de demostración o conjunta, para la dimensión personal e
institucional se aplicará una encuesta que propicie la reflexión en el docente que le
permita asumir compromisos, también se verificará documentos y portafolio.
El
acompañamiento y asesoramiento se llevará a cabo de acuerdo a las necesidades y requerimientos de la
Institución y desde el inicio se alcanzará una copia de la ficha de observación
y encuesta para propiciar en los docentes la autoevaluación y reflexión de
su desempeño con la única intención de
mejorar continuamente.
III. ANTECEDENTES:
Constitución
Política del Perú
Ley General de
Educación 28044
Ley del profesorado
29029 y su modificatoria 25212
Ley de la Carrera
Pública Magisterial 29062
D.S. Nº 09-2005-ED
Reglamento de la gestión del sistema educativo.
RM. 0341 -2009-ED.
Directiva sobre el desarrollo del año escolar 2010.
RVM.
038-2009-ED.Lineamientos y estrategias generales sobre la supervisión
pedagógica.
Reglamento Interno de la Institución Educativa
Plan de
acompañamiento y asesoría pedagógica de
la institución educativa..
IV. JUSTIFICACIÓN:
El presente plan de monitoreo se realiza porque es importante supervisar,
monitorear y asesorar nuestro desempeño docente para detectar debilidades y
fortalezas con la finalidad de superar las primeras, potencias y compartir las segundas, el asesoramiento y acompañamiento será aplicado
dentro de un trato horizontal y llevado
con mucha ética por el supervisor y supervisado puesto que el monitoreo es una acción estratégica que consiste
en el seguimiento periódico al docente , con el propósito de recoger
información relevante con relación a las
fortalezas y dificultades en su desempeño profesional; para
que a partir de la participación cooperativa , el diálogo, reflexión de
las experiencias y vivencias tanto del
docente como del capacitador, logre tomar conciencia de su práctica pedagógica y genere en él una auto motivación por la actualización y mejoramiento
permanente de su calidad personal y profesional.
La asesoría, se realizará a través
del diálogo entre el docente y el capacitador,
para fortalecer sus capacidades
personales, sociales y pedagógicas. Permite aprender en el servicio porque genera reflexión
sobre la acción, de esta manera se evidencia la importancia de los
procesos reflexivos en los que toma
conciencia de sus fortalezas y debilidades, para luego identificar la
forma de potenciar sus propias capacidades.
V. OBJETIVOS
5.1. Objetivo General:
Fortalecer las capacidades personales, sociales y pedagógicas de los
docentes para optimizar su desempeño y
el nivel de logro de Aprendizaje de los estudiantes de la Institución
Educativa.
5.2. Objetivos Específicos:
5.2.1 Brindar
información relevante acerca de los procesos pedagógicos con énfasis en el uso
de estrategias y técnicas de enseñanza y aprendizaje, uso de material
educativo, técnicas e instrumentos de evaluación y clima de aula.
5.2.2 Brindar capacitación de acuerdo a las
necesidades requeridas por los docentes y la Institución Educativa.
5.2.3 Potenciar su dimensión personal, autoestima y
sus habilidades personales e interpersonales.
5.2.4 Fortalecer
sus capacidades, conocimiento y actitudes vinculados con la ejecución de
procesos de gestión institucional como
el clima organizacional, trabajo en equipo a fin de que le permita actuar como agente de
cambio en su I.E. y comunidad.
VI. MATRIZ DE DIMENSIONES,
INDICADORES E INSTRUMENTOS
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DIMENSIONES
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DESEMPEÑOS
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INDICADORES
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INSTRUMENTOS
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PERSONAL
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A.1 Capacidad de actuar con
honestidad, responsabilidad y
autonomía en función de objetivos y metas de realización personal, asumiendo
compromisos de superación y perfeccionamiento profesional.
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Establece metas personales y
profesionales que favorecen su desempeño profesional, considerando el corto y
mediano plazo
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Encuesta
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Analiza sus logros profesionales,
identificando fortalezas y limitaciones.
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Reconoce errores
evidenciando voluntad d enmienda
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Establece
relaciones de colaboración y coordinación
con sus colegas sin perjuicio de su autonomía profesional.
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Cumple las tareas
encomendadas ´por el personal jerárquico
o directivo
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Cumple las
actividades de su jornada ordinaria con eficiencia y puntualidad.
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Participa en cursos
o programas de formación en
servicio o capacitación con relativa
frecuencia.
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Realiza actividades
extracurriculares para apoyar los avances de los estudiantes con dificultades
de aprendizaje.
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Capacidad para reflexionar
sobre su práctica pedagógica y trabajar en grupos, respetando las opiniones
de sus colegas y relacionándose con ellos en forma ecuánime, asertiva y empática
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Analiza su práctica
pedagógica, identificando sus necesidades de desarrollo profesional.
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Fundamenta los
enfoques y criterios que orientan su práctica pedagógica teniendo en cuenta
su responsabilidad social
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Actúa con
ecuanimidad y mesura en las reuniones de trabajo que sostiene con sus colegas, directivos y
padres de familia.
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Brinda un trato
amable y afectuoso a sus colegas, directivos y padres de familia durante las
reuniones de coordinación o trabajo.
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Respeta las
opiniones y puntos de vista de sus
colegas durante las reuniones de trabajo
o coordinación.
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Aprueba las
críticas de sus colegas si facilitan la búsqueda de soluciones a situaciones concretas
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La unidad
didáctica guarda coherencia con el
PCIE y la programación Anual.
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PEDAGÓGICA
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Capacidad
para evaluar los aprendizajes de los
estudiantes a través de la
identificación y seguimiento de los logros y dificultades que presentan durante el desarrollo de sus capacidades,
conocimientos y actitudes.
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La unidad didáctica
responde a las capacidades, conocimientos y actitudes seleccionados a intereses y necesidades de los
estudiantes y a la problemática relacionada con un tema transversal.
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Ficha de observación
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Ejecuta la sesión
de aprendizaje teniendo en cuenta procesos pedagógicos y procesos cognitivos.
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Comunica
oportunamente y en forma clara los criterios de evaluación en cada bimestre o
trimestre a los estudiantes y padres
de familia.
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Utiliza
instrumentos e indicadores que permiten verificar los avances y dificultades en el aprendizaje de sus estudiantes,
previstos en el plan de la unidad
didáctica.
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Informa a sus
estudiantes los avances y resultados
de la evaluación según el calendario
académico.
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Promueve la
participación de los estudiantes en la evaluación de sus aprendizajes durante los distintos momentos de la sesión
de aprendizaje o clase.
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INSTITUCIONAL
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Colabora con el personal
jerárquico y/o directivo de la institución o red educativa en el cumplimiento
de las metas institucionales previstas en el Proyecto Educativo Institucional
(PEI)
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Participa en la
elaboración y aplicación del proyecto curricular Institucional (PCI) de la
institución o red educativa, según las responsabilidades encomendadas.
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Encuesta
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Promueve relaciones
de cooperación y corresponsabilidad con los padres de familia o
apoderados para mejorar el rendimiento
académico de sus hijos.
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Cumple con la
aplicación de las normas establecidas
en el Reglamento Interno de la Institución Educativa.
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Participa en la
revisión y actualización de los
documentos de gestión: Proyecto Educativo Institucional, Reglamento Interno,
Proyecto Curricular Institucional.
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Participa en la planificación
y ejecución de proyectos de
innovación pedagógica en el aula y en la institución educativa.
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Participa en el
diseño o elaboración de proyectos de innovación pedagógica y de gestión
institucional, según lo establecido en el Proyecto Educativo Institucional.
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Participa en la
ejecución de proyectos de innovación
pedagógica y de gestión institucional, según lo establecido en el PEI y PAT
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Muestra habilidades de negociación y mediación que favorecen un clima institucional
armonioso.
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Facilita acuerdos y
soluciones pacíficas que ponen término a situaciones de conflicto en la
comunidad educativa.
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Promueve soluciones
concertadas y duraderas, anteponiendo los derechos de los estudiantes y de la sociedad.
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Promueve la ejecución de
proyectos y acciones de desarrollo
local o comunitario, vinculándose con diversos actores locales, desde el
enfoque del desarrollo sostenible y respetando el patrimonio histórico y
cultural.
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Participa del
desarrollo de diversas actividades productivas, artísticas, deportivas o
culturales en la IE o localidad.
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Demuestra actitudes
y valores democráticos en la gestión de proyectos o iniciativas de desarrollo local
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