UNIDAD DE APRENDIZAJE
N°
1. TÍTULO:________________________________________________
|
CICLO
|
|
TRIMESTRE
|
|
FECHA INICIO
|
|
|
GRADO
|
|
EJE REGIONAL
|
|
FECHA TERMINO
|
|
|
SECCION
|
|
DOCENTE
|
|
||
2. PROPOSITOS
DE APRENDIZAJE: AREA COMPETENCIAS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS RECURSOS
EVIDENCIAS INST. VALORACION
|
AREA
|
COMPETENCIAS
|
CAPACIDADES
|
DESEMPEÑOS
|
RECURSOS EDUCATIVOS
|
EVIDENCIAS
|
INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN
|
|
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
O
N
|
Se comunica oralmente en su lengua matera
|
|
|
|
|
|
|
Lee diversos tipos de textos escritos
|
|
|
|
|
|
|
|
Escribe diversos tipos de textos
|
|
|
|
|
|
|
|
M
A
T
E
M
A
T
I
C
A
|
Resuelve problemas de cantidad
|
|
|
|
|
|
|
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y
cambio
|
|
|
|
|
|
|
|
Resuelve problemas de movimiento, forma y
localización
|
|
|
|
|
|
|
|
Resuelve problemas de gestión de datos e
incertidumbre
|
|
|
|
|
|
|
|
P
E
R
S
O
N
A
L
S
O
C
I
A
L
|
Construye su identidad
|
|
|
|
|
|
|
Convive y participa democráticamente
|
|
|
|
|
|
|
|
Construye interpretaciones históricas
|
|
|
|
|
|
|
|
Gestiona responsablemente el espacio y el
ambiente
|
|
|
|
|
|
|
|
Gestiona responsablemente los recursos económicos
|
|
|
|
|
|
|
|
C
I
E
N
C
I
A
Y
T
E
C
N
O
L
O
G
I
A
|
Indaga mediante métodos científicos para
construir conocimientos
|
|
|
|
|
|
|
Explica el mundo natural y artificial en base a
conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra
y universo
|
|
|
|
|
|
|
|
Diseña y construye soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su entorno.
|
|
|
|
|
|
|
|
E
D
U
C.
R
E
L
I
G
I
O
S
A
|
Construye su identidad como persona humana, amada
por Dios, digna, libre y trascendente; comprendiendo la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
|
|
|
|
|
|
|
Asume la experiencia el encuentro personal y
comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia
religiosa
|
|
|
|
|
|
|
|
A
R
T
E
Y
C
U
L
T
U
R
A
Y
T
E
C
N
O
L
O
G
I
A
|
Aprecia de manera crítica manifestaciones
artísticos culturales
|
|
|
|
|
|
|
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
|
|
|
|
|
|
|
|
C
O
M
P
E
T
E
N
C
I
A
S
T
R
A
N
S
V
E
R
S
A
L
E
S
|
Se desenvuelve en entorno virtuales generado por
las TIC
|
|
|
|
|
|
|
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
|
|
|
|
|
|
|
ENFOQUES TRANSVERSALES
|
ACTITUDES OBSERVABLES
|
INSTRUMENTO DE VALORACIÓN
|
|
Enfoque Intercultural
|
·
Docentes y
estudiantes acogen con respeto a todos.
·
Docentes
previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación.
·
Docentes
propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales.
|
·
|
|
Enfoque de atención a la diversidad
|
·
Docentes y
estudiantes demuestran tolerancia evitando cualquier forma de discriminación.
·
Docentes
programan considerando actividades diferenciadas.
·
Docentes
demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes.
|
·
|
|
Enfoque de igualdad de género
|
·
Docentes y
estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
·
Docentes
fomentan una valoración sana y respetuosa del cuerpo e integridad de las
personas.
·
Docentes y
estudiantes analizan los estereotipos entre género.
|
·
|
|
Enfoque Ambiental
|
·
Docentes y estudiantes
plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de nuestra comunidad.
·
Docentes y
estudiantes implementan las 3R.
·
Docentes y
estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente.
|
·
|
|
Enfoque de Derechos
|
·
Docentes
promueven el conocimiento de los derechos del niño.
·
Docentes
promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en
relación con sus padres y adultos.
|
·
|
|
Enfoque de Búsqueda de la Excelencia
|
·
Docentes
propician espacios de reflexión sobre asuntos públicos.
|
·
|
|
Enfoque de orientación al bien común
|
·
Estudiantes
comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad y justicia.
·
Estudiantes
demuestran solidaridad con sus compañeros.
·
Docentes
promueven oportunidades para que los estudiantes asuman diversas
responsabilidades.
|
·
|
FALTA
EJES REGIONALES
3.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
4.
SECUENCIA DE SESIONES
|
LUNES 13 DE MARZO
|
MARTES 14 DE MARZO
|
MIERCOLES 15 DE MARZO
|
JUEVES 16 DE MARZO
|
VIERNES 17 DE MARZO
|
|
Sesión 01
|
Sesión 03
|
Sesión 05
|
Sesión 07
|
Sesión 09
|
|
Sesión 02
|
Sesión 04
|
Sesión 06
|
Sesión 08
|
Sesión 10
|
|
Lunes 20 de marzo
|
Martes 21 de marzo
|
Miércoles 22 de marzo
|
Jueves 23 de marzo
|
Viernes 24 de marzo
|
|
Sesión 11
|
Sesión 13
|
Sesión 15
|
Sesión 17
|
Sesión 19
|
|
Sesión 12
|
Sesión 14
|
Sesión 16
|
Sesión 18
|
Sesión 20
|
|
Lunes 27 de marzo
|
Martes 28 de marzo
|
Miércoles 29 de marzo
|
Jueves 30 de marzo
|
Viernes 31 de marzo
|
|
Sesión 21
|
Sesión 23
|
Sesión 25
|
Sesión 27
|
Sesión 29
|
|
Sesión 22
|
Sesión 24
|
Sesión 26
|
Sesión 28
|
Sesión 30
|
Trujillo, marzo de 2017
Docentes de grado
