Clemencia, la vaca que quería ser blanca

Sesión 01 : Leemos a través del docente el cuento

“Clemencia, la vaca que quería ser blanca”

DATOS INFORMATIVOS:

AREA: Matemática

GRADO: 1°

TIEMPO APROX 3 horas

Semana: Del

1.    PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES	DESEMPEÑOS	EVIDENCIA	INSTRUMENTO
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna. ▪     Obtiene información del texto escrito. ▪     Infiere e interpreta información del texto. Reflexiona y evalúala forma, el contenido y contexto del texto.	Identifica información explícita que es clara­mente distinguible de otra porque la relacio­na con palabras conocidas o porque conoce el contenido del texto (por ejemplo, en una lista de cuentos con títulos que comienzan de diferente manera, el niño puede recono­cer dónde dice “Caperucita” porque comien­za como el nombre de un compañero o lo ha leído en otros textos) y que se encuentra en lugares evidentes como el título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos con ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee (instrucciones, historias, noticias).	Localiza información que se encuentra en lugares evidentes del cuento (inicio, final), con estructura simple e imágenes.	Lista de cotejo

Enfoque transversal	Valores	Actitudes observables
ENFOQUE AMBIENTAL	RESPETO  A TODA FORMA DE VIDA ·	Consume alimentos saludables Rechaza la comida chatarra que perjudica su vida Asume estilos de vida que beneficien su salud.

2.    PREPARACION DE LA SESIÓN:

Antes de la sesión:

Recursos o materiales:

Lee las páginas 62, 63, 68 y 69 del fascículo ¿Qué y cómo aprenden nuestros niños? III ciclo. Área Curricular de Comunicación de 1.er y 2. ° grados. Minedu-2015. Lee la adaptación del cuento “Clemencia, la vaca que quería ser blanca” (Anexo 1), a fin de que puedas expresar con precisión las emociones de los personajes. Puedes encontrar el cuento original en la siguiente dirección electrónica: https://www.yumpu.com/es/document/view/12255976/ descargar-el-educador/143

Lee las páginas 62, 63, 68 y 69 del fascículo ¿Qué y cómo aprenden nuestros niños? III ciclo. Área Curricular de Comunicación de 1.er y 2. ° grados. Minedu-2015. Lee la adaptación del cuento “Clemencia, la vaca que quería ser blanca” (Anexo 1), a fin de que puedas expresar con precisión las emociones de los personajes. Video de narración del cuento

3.    MOMENTOS DE LA SESIÓN: 

ACTIVIDADES
INICIO	TIEMPO APROXIMADO: 20’
Conversa con las niñas sobre lo trabajado en la unidad anterior. Invítalos a recordar qué hicieron, para qué y qué aprendieron. Puedes pedir que observen sus producciones. Comenta que en las sesiones anteriores todos colaboraron en la organización, tanto del aula como de los grupos, y para ello elaboraron acuerdos que les permitirán convivir mejor. Plantea las siguientes preguntas: ahora que ya hemos trabajado juntos, ¿creen que nos conocemos lo suficiente?, ¿sabemos qué podemos hacer bien o en qué somos buenos?, ¿cómo podríamos hacer para conocernos mejor a nosotros mismos y a nuestros compañeros y compañeras?, ¿cómo nos sentimos con nuestras características físicas o nuestras cualidades? Entrega una hoja a cada estudiante para que se dibujen y escriban cómo son (características físicas y cualidades). En grupo clase Pide a todas que coloquen sus dibujos enla pared. Aplica la técnica del museo. Para ello, solicita que todos observen cómo se han dibujado y lean a sus compañeros los textos elaborados. Comunica el propósito de la sesión: hoy identificarán y valorarán las características físicas y cualidades del personaje del cuento. Normas de convivencia Escuchar atentamente a los demás. Participar en forma ordenada Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia necesarias para esta sesión.
DESARROLLO		TIEMPO APROXIMADO: 100´
Antes de la lectura Comenta a las niñas que has traído un cuento para compartir con ellos, y que trata acerca de una vaca y de cómo se sentía con su aspecto físico. Ubícate frente a los estudiantes, en un lugar donde todos te puedan ver, y pide que ellos se sienten a tu alrededor. Lee el título del cuento y el nombre de la autora Verónica Linares. Señala que esta autora es boliviana y trabaja como profesora en su país, y que esta versión del cuento es una adaptación (explica brevemente este término). Muestra la primera ilustración del cuento y pregunta: ¿qué observan?, ¿quiénes se encuentran ahí?, ¿qué están haciendo?; ¿de qué creen que tratará el cuento? Anota sus respuestas en la pizarra a fin de que luego de la lectura sean confrontadas. Indica que al leer el cuento podrán responder la siguiente pregunta: ¿la vaquita estaba feliz con sus características físicas o estaba triste?,¿por qué? Durante la lectura Lee el cuento completo sin sustituir palabras y cada vez que aparezca una imagen, muéstrala a todos los estudiantes. Después de la lectura Pega en la pizarra los papelotes con el cuento leído. Brinda un tiempo para que los niños y las niñas expresen las emociones que han sentido. Permite que algunos digan qué les gustó, qué no les gustó y lo que aprendieron del cuento. Puedes formular la siguiente pregunta: ¿qué les llamó más la atención del cuento? Plantea algunas situaciones que ocurrieron según el texto para que sean respondidas a partir de la relectura del cuento • “Esta vaquita no estaba contenta con su aspecto físico y quería ser diferente. Vamos a volver a leer en el texto para responder esta pregunta: ¿qué quería cambiar la vaquita de su aspecto físico?”. Lee a todos el primer párrafo y enfatiza la parte en la que dice: “…no le gustaban sus manchas negras. Por eso, quería quitárselas”. “La vaquita necesitaba un plan para quitarse las manchas. Repasemos el cuento para responder esta pregunta: ¿qué hizo la vaquita para quitarse las manchas?”. Lee y detente en la parte final del primer párrafo: “Una mañana se le ocurrió ir al río para bañarse y quitarse las manchas con agua”. • “Esta vaquita no solo quería hacer cambios en su cuerpo. Les voy a leer estos párrafos y ustedes me van a decir qué quería hacer la vaquita”. En el camino, vió una mariposa… la mariposa tenía manchas en sus alas. Entonces le dijo: - Si quieres vamos juntas al río y yo te ayudo a quitarte las manchas. La mariposa le dijo que a ella le gustaban sus alas y que no quería quitarse las manchas. Cuando llegó al río, vio a un grupo de ranas… Vio que ellas también tenían manchas en su cuerpo. Entonces les dijo a las ranas: - Si ustedes quieren yo las ayudo a quitarse las manchas. Las ranas le dijeron que a ellas les gustaban sus manchas y que no querían quitárselas. - “La vaquita quería convencer a estos animales porque ella vio que también eran como ella. ¿Con qué animales se encontró en el camino? ¿Qué característica común tenía Clemencia con los otros animales?”. Lee el segundo, el tercer y el cuarto párrafo, y motiva a los estudiantes a brindar sus respuestas. - “La vaquita Clemencia no quería ser la única en cambiar su aspecto físico. ¿Cómo era la vaquita?”. Esta información se puede encontrar en varias partes del texto. (…) Una mañana se le ocurrió ir al río… (…)- Si quieres vamos juntas al río y yo te ayudo a quitarte las manchas. (…) - Si ustedes quieren yo las ayudo a quitarse las manchas. (…) Al escuchar eso, la vaquita se sintió feliz con sus manchas… - “La vaquita veía que todos estaban contentos con sus manchas, pero ella necesitaba que alguien que la quería le dijera por qué tenía esas características y por qué debía aceptarlas”. Lee estos párrafos: La vaquita se acercó a su mamá y le preguntó por qué los animales tienen manchas en sus cuerpos y por qué se sentían tan felices de llevarlas. Su mamá le respondió que las manchas son un regalo que los padres hacen a sus hijos. - Querida hija, las manchas que llevas son como un vestido hecho para que solo lo uses tú. Al escuchar eso, la vaquita se sintió feliz con sus manchas y nunca más quiso quitárselas”. Regresa a lo que mencionaron inicialmente acerca de lo que trataba el cuento. Lee y pregunta a las niñas si el cuento trataba de eso. Luego, pregunta: ¿de qué trató el cuento leído? Dialoga con todas acerca de qué nos enseña este cuento. Permite que sean ellas quienes digan que debemos aceptar nuestras características porque forman parte de nuestra identidad. Resalta la participación de la familia de la vaquita, en este caso de la mamá de Clemencia, quien la ayudó a darse cuenta de que sus características son particulares y debe aceptarse tal y como es. Formula la siguiente pregunta: ¿cómo podríamos hacer para conocernos desde lo físico y nuestras cualidades? Anota sus respuestas. Ahora informamos que resolverán una ficha de comprensión lectora, reparte el anexo 2. Indícales que escriban su nombre y apellidos sobre la línea, su número de orden en la parte superior izquierda. A continuación pídeles que presten mucha atención a las indicaciones, recuérdales que esta ficha se resuelve en forma individual, sin conversar con la compañera.
CIERRE		TIEMPO APROXIMADO: 10’
Junto con las estudiantes, haz un recuento de las actividades realizadas. Pregúntales: ¿por qué fue útil releer el cuento?, ¿cómo hicieron para buscar la información en el cuento?, ¿qué dificultades tuvieron mientras buscaban la información? Pide que narren el cuento a alguno de sus familiares y que dibujen en su cuaderno lo que más les gustó del cuento.