VILLACRUZ-SEMANA SANTA

ESTE ES UN PUEBLITO EN LA SIERRA DE LA LIBERTAD, SU GENTE ES AMIGABLE, NOS TRATARON DE MARAVILLAS,EL PAISAJE ES MAGNÍFICO, GRANIZA, LLUEVE, TRUENAN, ...EL FERVOR Y LA FE DE ESTE PUEBLO ES ASOMBROSO A PESAR DE NO TENER PÁRROCO.

SABER ESCUCHAR

ACTIVIDADES DE LECTURA Y ESCRITURA

Actividades de Lectura

TALLER INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Taller Inteligencias Múltiples UCV

DESARROLLO DE CAPACIDADES

Desarrollo de Capacidades_IESan Vicente_2007

POEMA: EL HADA

PONCHICUENTOS

En la Feria de la Creatividad de la I.E. San Vicente de Paúl de Trujillo, la docente Karina de 1er grado presentó este proyecto que consiste en ponerse un poncho con los dibujos de un cuento y la niña lo va narrando a sus compañeras. Es muy divertido cómo se expresan las estudiantes y la atención que le ponen sus compañeritas. 

MIS PRINCESAS

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

(1) PROBLEMAS GENERALES DE APRENDIZAJE
Factores:
1) Físico y sensible: audición, visión o de lenguaje (sentidos fallidos)
2) Intelectuales y neurológicos: condiciones intelectuales y cerebrales y el grado de competencia en aprendizaje: lectura aritmética y lenguaje.
3) Ambientales y educativos: Rol de la familia / Rol del docente / Bilingüismo.
Problema 1: La Deficiencia Visual
• La agudeza visual
• El campo de visión
• El sentido cromático
• El sentido luminoso
Problema 2: El Niño Hipoacúsico
Sordera, pérdida auditiva o deficiencia auditiva.
Causas: Enfermedades infecciosas, traumas, lesiones mecánicas, problemas de desarrollo fetal, prematernidad, causas metabólicas, causas tóxicas y causas genética.
(2) PROBLEMAS ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE
“Son dificultades para seguir un ritmo escolar normal en niños que no presentan deficiencias sensoriales o motoras gruesas ni trastornos emocionales graves, con niveles intelectuales normales, ambiente sociocultural familiar y escolar satisfactorio.
Clasificación:
• Trastorno de lectura
• Trastorno de escritura
• Trastorno de cálculo
1) Trastorno en “la lectura” => Dislexia
Dificultad en la ejecución y expresión de la lectoescritura, denunciada por errores gráficos.
Errores Comunes
* Escritura * Lectura
- Rotaciones - Lenta
- Inversiones - Dificultosa
- Confusiones - Incomprensiva
- Omisiones - Silábica
- Agregados - Perseverante
- Contaminaciones
- Distorsiones
- Disociaciones
2) Trastorno en la escritura =>
a) Disgrafía: Escritura defectuosa
Errores
Lentitud
Letra ilegible
Mal manejo del lápiz
Postura inadecuada
Desorientación espacio-temporal
Trastorno del ritmo
Escritura rígida
Escritura torpe difusa
Extrema meticulosidad
b) Disostografía. Imposibilidad de seguir y aplicar las reglas o normas ortográficas: confusiones / omisiones / inversiones y contaminaciones.
7 años => Confusión de carácter auditivo y el agregado de sílabas a las palabras.
8 años => Omisiones e inversiones de letras o sílabas, juntar dos palabras en una o cortar palabras.
(3) Trastorno en el Cálculo
a. Discalculia: Pérdida o debilitamiento de la capacidad de calcular, manipular los símbolos numéricos o hacer operaciones aritméticas simples.

Clasificación:
Cualitativo:
- Conductiva o transmisión
- Percepción
Cuantitativo:
- Leve (20 y 40 decibeles)
- Moderada (40 y 80 dB)
- Severa (70 y 90 dB)
- Profunda (90 dB)

Problema 3: Dificultades Físicas
Deterioro, transitorio o permanente en su aparato locomotor.


Problema 4: Dificultades por Deprivación Sociocultural
Dificultan la adquisición del aprendizaje originada por situaciones de carácter cultural / social / económica.
Situaciones de Riesgo: (población infantil y juvenil)
• Problemática familiares.
• Problemáticas escolares.
• Problemáticas del entorno.
Problema 5: Niño con Retardo Mental
Detenimiento del desarrollo mental, que consiste en el funcionamiento intelectual inferior al normal.
Causas:
- Infección intrauterina
- Traumatismo durante el parto
- Después del parto
- Traumatismo intrauterino
- Agresiones tóxicas
- Causas endocrinas
- Edad de la madre
- Factores socio-culturales
Problema 6: Niño Hiperactivo
Incapacidad para mantener la atención y su impulsividad.
- Uno de los síntomas más usuales es un llanto constante desde su nacimiento además de tener dificultad para conciliar el sueño.

¿A qué se debe la Hiperactividad?
- Infecciones previas. Estado nutricional.
- Anemia. Trastornos endocrinólogos
- Anomalías del SNC. Factores genéticos

EDUCAR

CESAR

CUENTITO LAS OSITAS RECARGADAS

Las ositas recargadas

Relatora: las niñas de segundo grado del colegio San Vicente de Paúl, tienen el placer de presentarles la escenificación de uno de los cuentos creados en el área de Comunicación Integral y que lleva por título Las ositas recargadas.

 Había una vez tres lindas ositas que vivían con su abuelita, una se llamaba Pan, otra Pin y la otra Pun,.

Un día la abuelita salió con su canasta de mercado.

Abuelita:  Bueno hijitas ya regreso, no habrán la puerta a nadie.

Ositas: Si abuela.

Relatora: las ositas se pusieron a jugar con sus muñecas hasta que Pan dijo:

Pan: ¿Qué les parece,si pongo música?

Pin y Pun: Si, si, la abue se fue al mercado,¡ hurra!

( suena la música y bailan)

Relatora: Cuando estaban bailando llegó su amiga caperucita.

Caperucita: ( toca el timbre) Hola amiguitas soy yo, su amiga Caperucita.

Ositas: (corren abrir la puerta y se saludan)

Caperucita: ¡Amigas vamos al parque pusieron unos juegos nuevos muy divertidos!

Pan: ¡Qué bien, vamos!

Pin: Pero… la abuelita no está.

Pun. No importa, ella siempre se demora en el mercado, no se dará cuenta que salimos.

(salen llevando de la mano a osita Pin)

Relatora: Mientras tanto el lobo estaba que las observaba.

Lobo: (vestido de ladrón y un saco. Observa que las niñas se van y avanza despacito hasta la casa y entra)

Lobo: Ahhh, pero que veo, lindas cosas para llevar. Estas muñecas están nuevas, una computadora con juegos y estás joyas, mmmmm ¡que buen dinero ganaré hoy!

Relatora: De repente llegó la abuelita.

Abuelita. ( entra y al ver al lobo saca su cinturón negro y se lo pone) ¿Qué pasa acá? (grita con un gesto de karateca) ¡yyyyyyyyyyyya!

Lobo: ( se asusta y pelea con la abuelita)

Ositas y caperucita: (entran y al ver la pelea corren)

Señor policia, señor policía, señor policía. (salen y regresan con el gato con botas y su gorro de policia)

GatoLdesperezándose)miauuuu¿Qué pasa? ¿cuál es la prisa?

Pin: ¡Hay un ladrón en casa que está peleando con mi abuelita!

Pun: Venga pronto.

Gato: (saca su rifle y las sigue)

Lobo: (Al ver al gato, se escapa seguido por el gato)

(llega fatigado y se duerme)

Gato, ositas, caperucita y abuelita: (se acercan despacio le abren la barriga  y rellenan con piedras. Se esconden)

Lobo: (despierta) Que sed tengo de tanto correr, tomaré agua y venderé todo lo robado. ¡Qué bien trabajé hoy! (se acerca al pozo a tomar agua y cae) aaaayayayayayayayayayay.

Salen los demás  muy contentos, sacan sus juguetes.

Abuelita: Ya ven hijitas, por desobedientes todo lo que nos pasó.

Ositas y caperucita: Perdónanos abuelita, ya no seremos desobedientes.

Gato: Niñas aprendan la lección.

Relatora: Y este cuento se acabó.

FIN

NATURALEZA

ACREDITACION DE LAS IE

¿Qué es la acreditación de instituciones educativas?

Es el reconocimiento público y temporal de la calidad de la institución educativa–IIEE que ha participado voluntariamente en un proceso de evaluación de su gestión pedagógica, institucional y administrativa, teniendo como referentes de calidad los estándares nacionales propuestos por el Ipeba.

¿Para qué se acredita?

• Para contribuir al logro de una educación de calidad para todos los estudiantes.
• Para incentivar el mejoramiento continuo de la calidad de los servicios que brindan las instituciones de Educación Básica y Técnico Productiva, buscando asegurar aprendizajes de calidad para todos los estudiantes.
• Para que las instituciones educativas puedan demostrar públicamente su calidad y compromiso con la mejora permanente.

¿Cómo se acredita?

Se consideran tres procesos:

• Autoevaluación: proceso realizado por las mismas instituciones.
• Evaluación externa: a cargo de instituciones evaluadoras, autorizadas por el Ipeba.
• Acreditación: reconocimiento público y temporal de la calidad, dada por el Ipeba.

¿Qué son los estándares de aprendizaje?

Describen lo que los estudiantes deben saber y ser capaces de hacer, en una edad, nivel y área determinada, como producto de su aprendizaje. Se busca articular los estándares con el currículo y la evaluación de modo que garanticen aprendizajes relevantes y de calidad.

¿Qué son los estándares de calidad para instituciones educativas?

Son las aspiraciones de calidad que se enuncian como características a alcanzar. Servirán como referentes para los procesos de autoevaluación de las instituciones educativas en la perspectiva de la acreditación. Estos estándares se formulan con participación de la comunidad educativa, para reflejar las reales demandas de calidad y sean aceptadas por todos como válidas y pertinentes.

¿Qué es la Certificación de competencias profesionales?

Es el reconocimiento formal que se realiza a las personas que demuestren en el desempeño un conjunto de competencias profesionales. El Ipeba aprueba y publica los estándares, criterios, indicadores y procedimientos para la certificación de las competencias profesionales, así como los requisitos y los procedimientos de autorización y registro de las entidades certificadoras.
¿Quiénes pueden certificar sus competencias y qué beneficios obtienen?

Las personas que hayan adquirido y demostrado competencias profesionales a través de procesos de educación, formación o capacitación de nivel de educación básica o técnico productiva y desarrollado en su trayectoria laboral. Les permitirá mejorar sus ingresos y su calidad de vida, obtener reconocimiento social y continuar su trayectoria educativa.

¿Qué son las normas o estándares de competencia?

Son descripciones detalladas de las habilidades, conocimientos y actitudes que debe evidenciar una persona en una determinada actividad productiva

¿Para qué certifica el Ipeba?

- Desde el punto de vista individual: Reconocimiento social y mejores ingresos.

- Desde el punto de vista global:  Mantener conectado al sistema educativo con el mundo del trabajo o ejercicio profesional y brindar educación de calidad.